第(2/2)节 头回参与准备，毫无头绪，只是把想到的情景和梗罗列出来，手写厚厚一沓笔记交给裘锦程。

    “老师，我觉得这样写有点乱。”高沛毅不好意思地说，“我自己都看不懂。”

    “你们看过网上的解说视频吗？”裘锦程问。

    “看了好多。”徐东东说，“网上热度高的我们都看了，满脑子都是解说词。”

    “我们一起看的。”高沛毅举手。

    “做事情是有步骤的，乱就说明你们没想清楚。”裘锦程招呼十二个解说员坐下，把一沓手写纸一张张分开，又拿出一张空白的a4纸，说：“我们先设定一个场景，比如‘上ban位’，可以从多少个角度说？”

    高沛毅思考片刻，说：“英雄机制上，比如谁克制谁，进而推断打什么阵容。”

    裘锦程依言写下，说：“还有呢？”

    徐东东说：“可以分成常规ban位或者ban掉赛季超模英雄，就能用一些热梗了。”

    “思路不错。”裘锦程画了个大括号，简略地写下徐东东的意思，看向其他解说员，“你们怎么想的？”

    顿时办公室里叽叽喳喳、七嘴八舌地讨论开来，裘锦程奋笔疾书，记下学生们的灵光乍现。待声音平息，小孩们纷纷挠头想不出新东西，裘锦程合上笔帽，把写满的a4纸递给高沛毅，说：“你看这样分析，是不是清楚一些？”
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