第(2/4)节     那把二胡音色轻快，适合奏响圆润温柔的乐曲，也更适合演奏柏辉声的创作。

    三十六位学子，弓弦齐鸣。

    二胡弦乐从冯元庆的《万家春色》开始，进入了柏辉声的《山河壮阔》。

    一曲曲尽是欢畅爽朗的音调，仿佛会场在演绎一场波澜壮阔的颂歌，而不是送给逝者的悼念。

    因为，柏辉声要的不是悼念。

    他要这山河安宁，要这春风万家，要这团圆相聚，要这胡弦如歌。

    钟应追随着领奏的旋律，在山川海洋的起伏之中，另起了一段悠然的旋律。

    旋律一起，便有过半的学生响应，在回荡着二胡弦音的会场，让祖国万里山河与如春茂盛桃李交织。

    这样的合奏前所未有，却完完全全的传递着学生们的心意。

    这春风春景有你。

    这桃李飘香有你。

    这壮阔山河有你。

    贺缘声怀着白发人送黑发人的悲痛，坐进会场。

    却没想到，听见的不是学生们的抱头痛哭，而是对柏辉声信念的延续。

    他们想对柏辉声说的话，终于原原本本的说尽。

    那些未能说尽的话，随着这春风山河桃李，也会慢慢传递。

    贺缘声听过无数冯元庆学生的话语，再听到更年轻的学生，一声声于琴弦之中呼唤着柏老师，眉目变得温柔，眼眶又泛起了热泪。

    这就是辉声的期望吗？

    他低声问道。

    方兰笑中含泪，是的，师叔。

    这也是师父的期望吧。

    他肯定说道。

    方兰擦了擦泪水，说道：一直都是。

    他们一直一直期望与学生们一起，永存朝气，共建山河。

    初心不改，虽远不怠。

    第47章

    二胡合奏之后,就是学生们的合唱。

    青春的嗓音，歌颂着一位伟大的老师，也在展望着未来更多的后继者,生生不息。

    厉劲秋身边的位置空着，一直在等钟应。

    然而，那位完成了演奏的学生，仍然守着后台，直到合唱结束也没有回来。

    学院领导们上台致辞,厉劲秋悄悄离开了席位。

    走到后台门边,他就见到钟应抱着那把银弦红木二胡,仔细的观察了进进出出的学生们。

    你在找谁？厉劲秋本能的认为,他在等人。

    钟应看他一眼,语气迟疑的说道：今天的合奏，少了一把二胡。柏老师的二胡。

    厉劲秋不久前刚听说了乐器的传承。

    钟应说少了二胡，那就应当是少了继承那把二胡的人。

    他看着往来的学生，三三俩俩聚集在一起,说着演奏，说着柏老师,手上的二胡都长得差不多。

    长颈细杆,八角或六角琴筒。

    他实在分辨不出具体的差别。

    会不会是柏老师去得匆忙，还没来得及把二胡送人？

    当然，厉劲秋心中，最适合继承柏辉声和冯元庆衣钵的,除了钟应不会有别人。

    不是的。

    钟应认真的回答道，那把二胡,柏老师去年就送人了。

    钟应时常拜访柏辉声,也时常与柏辉声一起奏响琴弦。

    那把黑檀六角蟒皮琴,一直是柏老师的心头好，更是冯元庆留下来的精神寄托。

    忽然有一天，钟应再去探望老师的时候，发现柏辉声用的，是方兰那把竹纹琴头银弦二胡。

    他好奇的问了问。

    柏辉声却笑着说：遇见了一位好学生，所以就将二胡送了出去。

    但是，这么好的学生，竟然没来参加柏辉声的纪念音乐会。

    钟应难以理解。

    可能是太忙了。

    厉劲秋可太清楚人类的借口与托词，为了避免钟应伤心，他仍是温柔的帮忙开脱。

    你还记得你剪辑的录像吗？
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